The Learning Cone ( Edgar Dale )

 

Edgar Dale lahir pada 27 April 1900 di Bensone,Minnesota, dan wafat pada 8 Maret 1985 di Columbus,Ohio. Ia adalah seorang Pendidik dari Amerika yang mengembangkan Kerucut Pengalaman, juga dikenal sebagai Piramida pembelajaran. Dia memberikan beberapa kontribusi untuk instruksi audio dan visual, termasuk metodologi untuk menganalisis konten film.

Pada tahun 1946, Dale memperkenalkan konsep Cone of Experience dalam buku teks metode audiovisual dalam pengajaran. Dia merevisinya untuk cetakan kedua pada tahun 1954 dan sekali lagi pada tahun 1969. 

 

"Cone of Experience", yang ia maksudkan adalah untuk memberikan model intuitif  konkret dari berbagai jenis media audiovisual, telah disalahartikan secara luas. Sering disebut sebagai Kerucut Pembelajaran (learning cone), ini dimaksudkan untuk memberi tahu pemirsa tentang seberapa banyak orang mengingat berdasarkan cara mereka menemukan informasi.

Namun, Dale tidak memasukkan angka dan tidak mendasarkan kerucutnya pada penelitian ilmiah, dan dia juga memperingatkan pembaca untuk tidak menganggap kerucut terlalu serius. Angka-angka tersebut berasal dari tahun 1967, ketika seorang karyawan Perusahaan minyak mobil, DG Treichler, menerbitkan artikel non-ilmiah di Film dan Komunikasi Audio-Visual. 

 

Dale dalam Kerucut Pengalaman Dale (Dale’s Cone Experience) mengatakan:
“hasil belajar seseorang diperoleh melalui pengalaman langsung (kongkrit), kenyataan yang ada dilingkungan kehidupan seseorang kemudian melalui benda tiruan, sampai kepada lambang verbal (abstrak). Semakin keatas puncak kerucut semakin abstrak media penyampai pesan itu. Proses belajar dan interaksi mengajar tidak harus dari pengalaman langsung, tetapi dimulai dengan jenis pengalaman yang paling sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan kelompok siswa yang dihadapi dengan mempertimbangkan situasi belajar”. Pengalaman langsung akan memberikan informasi dan gagasan yang terkandung dalam pengalaman itu, oleh karena ia melibatkan indera penglihatan, pendengaran, perasaan, penciuman, dan peraba”.

Pada gambar di atas maka dapat disimpulkan bahwa :

·     Baca (10 %), Dengarkan (20%), lihat gambar/diagram, demonstrasi &           video/film(30%)

Pada tingkatan ini, penggambaran realitas secara langsung sebagai pengalaman yang kita temui pertama kalinya. Pembelajar masih sebagai partispan, sehingga tingkat pemahamannya pun masih sedikit.

·     Diskusi (50%) dan Presentasi (70%)

Pada tingkatan ini, pembelajar sudah diberikan suatu bentuk permasalahan, sehingga pembelajar aktif berfikir tentang permasalahan tersebut. Pembelajar masih sebagai partisipan, karena masalah yang diberikan masih berupa permasalahan yang konkrit.

·    Bermain peran, bersimulasi,mahal nyata (90%)

Pada tingkatan ini, pembelajar sudah bertindak sebagai pengamat. Turun langsung dalam mengamati sebuah permasalahan. Sehingga tingkat pemahamannyapun lebih besar.